指導理念【虹の風メソード】
【中学１年生】分かったことを答案にどう表現する？新着!!
定期テストまで1週間となり、中学1年生の授業でも仕上げの学習に入っています。 この日は、基本の理解はできているものの、「解答の書き方」にまだ慣れていない生徒の様子を確認しました。 「分かっている」を答案へ 数学の文章問題…
【中学３年生】解き方の前に、考えを整理する
定期テストまで2週間となり、中学生の授業でも、いつも以上に真剣に課題へ向かう姿が見られました。テストが近づく中で、自分の苦手なところを意識しながら学習を進めています。 数学の関数の文章問題では、前半の小問は解けても、その…
【中学１年生】見落としをヒントに、次の力につなげる
学校行事の準備時期ですが、普段通り中学1年生の授業を進めています。急いで来た様子に疲れもあるかと思いましたが、席につくと気持ちを切り替え、集中して学習に取り組めていました。行事のある時期でも、自分のやるべきことへ切り替え…
- カテゴリー
- 指導理念【虹の風メソード】中学生クラス
- タグ
- メソード実践
【中学３年生】見えないからつまずきがある
10月の定期テストを終えた中学3年生の授業では、それぞれの結果を見ながら、自分の課題を見つけて学習を進めました。 数学では、あと少しで目標点に届きそうだった生徒が、式を最後まで書き切らなかったり、問題文を読み違えたりして…
- カテゴリー
- 指導理念【虹の風メソード】
- タグ
- 中学３年生
【中学３年生】納得するまで考え続ける姿
定期テストまで約2週間となり、中学3年生の授業でも取り組み方に変化が見えてきました。 このクラスでは、それぞれが自分のやるべき課題を把握し、指示を待つのではなく自発的に学習を進めています。中でも印象的だったのは、数学の問…
【中学３年生】いま解決した問題を次の問題へとつなげる
中学3年生の理系授業では、定期テスト対策に取り組んでいます。 数学を苦手に感じている生徒から、多くの質問が出ました。分からないところをそのままにせず「ここが分からない」と言葉にできたこと自体が彼らにとって大きな進歩になり…
- カテゴリー
- 指導理念【虹の風メソード】中学生クラス
- タグ
- 定期テスト
【小学部ワークショップ2026夏ご報告】「青焼き」って何？昔の写真技術を体験しました！
先日、虹の風学修館小学部の2026年夏期ワークショップが終了しました！ 今回のテーマは、夏休み前にブログでご案内していた『昔の写真技術「青焼き」を体験してみよう！』です。 「青焼き」という言葉を初めて聞く生徒も多い中、今…
- カテゴリー
- 指導理念【虹の風メソード】
【県学調】悔しさは次のノートに
中学3年生のみなさん、県学調お疲れさまでした。手ごたえがあった人もいると思いますが、悔しさが残ったという人もいるでしょう。 「分かっていたはずなのに思い出せなかった」「ノートに書いた記憶はあるのに、答えきれなかった」 そ…
- カテゴリー
- 指導理念【虹の風メソード】
- タグ
- 県学調
【虹の風メソード】対話がなくても、学び合っている
夏休み明けの定期テストに向けて、中学2年生の授業でも学習のペースを整える時期に入っています。この日は、それぞれが自分の課題に向き合う時間になりました。 一人ひとり違う課題に取り組む 同じ学年でも、理解度や今取り組むべき内…
【中学3年生】傾向を知って取り組む応用講座
夏期講座の応用編が始まりました。 今回は、ただ問題演習を重ねるのではなく、まず「県学調ではどのような力が問われるのか」を知るところからスタートしています。 県学調に向けて意識すべきこと 開講時には、基礎編と応用編それぞれ…
- カテゴリー
- 指導理念【虹の風メソード】中学生クラス
- タグ
- 県学調